COLLAGE

Viene del francés coller, que significa pegar. Es una técnica artística, consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. En pintura, un 'Collage' se puede componer enteramente o solo en parte de fotografías, madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc.

Aspectos positivos:

Ø Permite tratar de una manera más sencilla una materia a priori difícil y que genera imágenes negativas.
Ø Es fácil captar el interés de los alumnos.
Ø El trabajo en grupo favorece la cohesión.
Ø Los alumnos asimilan la materia.
Ø Se ponen de manifiesto las habilidades visuales.
Ø Es una posibilidad de adoptar soluciones creativas.
Ø Los trabajos realizados en papel de colores se cuelgan en las paredes blancas de forma que cuando el mismo tema vuelva a surgir durante el curso resulte fácil mirar a la pared y localizarlo.
Ø Otros grupos que trabajen en esa misma clase podrán mirar y aprender de los collages.
Ø Hacer collages es divertido.

Aspectos negativos:

Ø ¿Aprenden los alumnos de los temas que presentan otros grupos ante la clase?
Ø Requiere mucho tiempo
Ø Se necesitan materiales tijeras, pegamento, rotuladores, cartulina
Ø Genera restos de papel y se ensucian las mesas
Ø Las aulas cambian, es decir, los collages estarán en aulas diferentes a las que están los estudiantes.
Ø No son recomendables para las aulas de informática

Por ultimo creo que atraeríamos mas la de nuestros alumnos con un collage pero cualquier cosa funcionaria por que seria algo desconocido para ellos pero ya sabiendo estos materiales didácticos, yo desde mi punto de vista creo que funcionaria mas el collage ya que seria mas llamativos por los contenidos que se pueden plasmar en el así como los colores y las formas.

FRANELÓGRAFO

Es un tablero de franela o fieltro que aprovecha el fieltro de lana y de algodón, se adherirán a superficies semejantes. Se trabajar con el como se trabajaría en un pizarrón, la diferencia es que las cosas que se presentan en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela, fieltro o papel de lija, y se fijan instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero, sustituyéndose con igual rapidez por otros objetos.
A la superficie del franelógrafo puede fijarse cualquier material plano de poco peso, una vez se les haya aplicado el forro posterior. El tamaño más satisfactorio del tablero para utilizarlo en el salón de clases es una tabla que tenga el tamaño aproximado de una sección del pizarrón de la clase. Dotando al franelógrafo de ganchos, se lo podrá colgar del pizarrón. Los franelógrafos más pequeños (0,90 x 1,20 m) se utilizan a menudo con un caballete o simples apoyos.
El color debe ser agradable y ofrecer el debido y adecuado contraste con los objetos que vayan a fijarse.

Material necesario:

Ø Un cuadro de madera. (también se puede usar cartón duro como el llamado cascara de huevo)
Ø Franela (se recomienda que sea color claro u obscuro para que el franelógrafo contraste con las figuras.
Ø Masquintape
Ø Resistol
Ø Tijeras

Elaboración:

Ø Se pone resistol sobre la superficie de la madera.
Ø Se extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana muy suavemente.
Ø Se recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la madera.
Ø Se coloca la cinta de masquintape en toda la orilla para que cubra por ambos lados y de firmeza y presentación al franelógrafo.
Ø Se deja secar y es todo.

Es recomendable que el franelógrafo tenga dos vistas con franela de color claro por un lado y franela obscura por el otro. Si las figuras a usar son claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de colores obscuros usaremos el franelógrafo por el color claro. Es importante no usar franela blanca pues sino el franelógrafo se ensuciará mucho

CARTEL

CARTEL

Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo.
En distribución, los carteles se colocan tanto en tienda como en el escaparate (en ocasiones, incluso, en el exterior) con el fin de anunciar precios de artículos u ofertas en marcha. Los carteles también se utilizan para colocar el nombre de departamentos y secciones con el fin de orientar a la clientela. En ambos casos, suelen incluir el logotipo y los colores corporativos de la cadena de distribución.
Los carteles se usan en micro-mercadotecnia para divulgar y apoyar campañas dentro del establecimiento. Los carteles son uno de los medios de comunicación más antiguos de la historia de la humanidad, ya que ellos fueron la única vía de transmisión como recepción de mensajes, otro de los fines de los carteles se relaciona con el entretenimiento

Tipos de carteles

Los carteles pueden clasificarse según muchos criterios, tenemos la clasificación por material de confección, por fines, por tamaño. El más conocido de todo este grupo es el cartel luminoso; su característica principal, como su nombre lo indica ilumina en la oscuridad, dicha acción la ejerce a través de tubos de neón colocados dentro de una carcasa plástica; su soporte que es, a su vez traslúcido, reproduce varios colores que resaltan aspectos como el logotipo y la marca junto con otros mensajes.
Entre los grandes cartelistas que la historia de la humanidad ha dado podemos mencionar a Carlos Sangiovanni, Tuto Baez, Jorge Pineda, José Sejo, Tony Capellán, German Pérez, Ramón Oviedo y Belkis Ramírez.

RETROPROYECTOR

RETROPROYECTOR

Es una variación de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imágenes a una audiencia.
El retroproyector consiste típicamente en una caja grande que contiene una lámpara muy brillante y un ventilador para refrescarla, en la tapa de la cual hay una lente de fresnel grande que enfoca la luz. Sobre la caja, típicamente en el extremo de un brazo largo, hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a proyectar la luz adelante en vez de para arriba.
Las transparencias se colocan encima de la lente para la exposición. La luz de la lámpara viaja a través de la transparencia y en el espejo donde se proyecta hacia adelante sobre una pantalla para su exhibición. El espejo permite que el presentador y las audiencias vean la imagen al mismo tiempo: el presentador mira abajo la transparencia como si escribiera, la audiencia mira al frente hacia la pantalla. La altura del espejo puede ser ajustada para enfocar la imagen y hacerla más grande o más pequeña dependiendo de lo próximo que está el proyector a la pantalla.

Análisis:

En mi opinión creo que los proyectores ya no son muy usuales ya que el constante cambio de la tecnología a hecho que se empleen otras cosas como lo es hora el cañón.

PIZARRÓN

PIZARRÓN

Existen varios tipos de pizarrón: portátil, movible, de pared y hasta enrollable. La pizarra es una roca de grano fino, de color negro azulado y fácilmente divisible en hojas planas, que se emplea en las construcciones principalmente como cubierta. Y por otra parte es un trozo rectangular de dicha roca color muy oscuro y con un marco de madera en que se escribe o se dibuja con yeso o lápiz blanco. La palabra pizarra proviene del latín fissus.

Planeación de una lección

Ø Formule los objetivos que desea alcanzar
Ø Defina el tema a desarrollar según el nivel escolar
Ø Haga un guión de la lección y defina qué frases y contenidos conviene poner en el pizarrón
Ø Escríbalos antes de que lleguen los alumnos o, si lo considera necesario, espere a que estén presentes
Ø Haga un boceto que muestre cómo desea acomodar la información en el pizarrón
Ø Trate de efectuar una evaluación de los logros obtenidos en el aprendizaje

ROTAFOLIO O PAPELÓGRAFO

ROTAFOLIO O PAPELÓGRAFO

Instrumento usado para la

presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio.

Clasificación:

Ø Rotafolio simple
Ø Rotafolio de hojas invertidas
Ø Rotafolio doble
Ø Rotafolio tipo libro

Estructura para una presentación en rotafolio

Ø La portada: contiene el nombre de la unidad de aprendizaje que se desea abordar en una clase.
Ø La situación del problema: interrogante y cuya respuesta se entrega en la síntesis.
Ø Los objetivos del aprendizaje: describe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de clases.
Ø La incentivación inicial: lámina de un cuento o relata que se relacionado con el tema del rotafolio.
Ø El desarrollo temático: comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes principales.
Ø La síntesis: constituye la respuesta que se da a la situación del problema.
Ø La incentivación final: lámina o relato sobre un tema que cierra la sesión.

ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

Ø DISEÑO DEL MATERIAL: Información y análisis de los recursos disponibles, además de recopilar bibliografía y documentación, definir objetivos específicos del material y los contenidos del mismo.

Ø DESARROLLO DEL MATERIAL: Forma o cuerpo al esqueleto, utilizando la información recopilada y estructurada en la etapa anterior.

Ø REVISIÓN Y CORRECIÓN: Es importante verificar que el material responde al objetivo para el cuál fue diseñado, contenidos desarrollados adecuadamente, lenguaje resulta comprensivo, ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno, los ejemplos permiten comprender conceptos y si el tamaño del material es adecuado

Ø ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL: Consiste en reproducir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación, debemos procurar no sólo economizar recursos económicos, sino conservar todas las características del material.

Ø EVALUACIÓN EN FUNCIÓN: También se le denomina evaluación de campo, para ello los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilicen el material educativo.

Ø REAJUSTE Y PRODUCCIÓN FINAL: Toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite comprobar si el material funciona y cumple sus objetivos. En base a ello es que podemos introducir reajustes al prototipo y continuar la producción final.

En fin estos son los pasos que se deben de seguir para llegar a una buena elaboración del material con el cual se trabajara con los alumnos solo que el material va a tener sus variantes por que se tendrá que adecuar a los recurso, materiales, materias y grados de complejidad por lo que el docente tendrá que hacer ciertas modificaciones si es que quiere implementarlo en distintas materias.

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

La evaluación forma parte de un proceso más amplio que supone la gestión y elaboración de un proyecto educativo.
Etapas o fases que habría que considerar en la implementación de acciones de la evaluación:

• Planificación: Consiste en la definición de los aspectos o situaciones que van a ser evaluadas. En esta etapa se explicitan los propósitos, se definen las situaciones, métodos e instrumentos y el impacto de resultados. También se asignan los responsables y recursos. Uno de los puntos más importantes a definir en esta fase, es el problema o situación que se desea estudiar ya que de esta definición surgirán todas las otras.
• Implementación: Se incluye la recolección de información a partir de la que se emitirán las apreciaciones y juicios para valorar la situación que se estudia. La información será la fuente a través de la cual se van a valorar las situaciones y se tomarán decisiones; si la información no es válida y confiable, la evaluación carecerá de significatividad posterior.
• Análisis y elaboración de conclusiones: Esta etapa debería realizarse intentando dar respuesta a las preguntas que originaron el estudio. De esta manera, se debería poder explicar el problema identificado al comenzar la evaluación.

Como conclusión lo que se debe de hacer es realizar un análisis y una evaluación de los datos, la construcción de explicaciones, la contrastación de hipótesis y la elaboración de conclusiones, definición de líneas y estrategias de acción. Para que este análisis sea mejor es importante incluir y contrastar las diferentes lecturas y opiniones de las distintas personas implicadas en la evaluación como los son los directivos de la escuela, los alumnos y padres de familia.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos son todos los objetos, acciones o situaciones que nos son útiles para favorecer el aprendizaje del alumnado y permiten un buen desarrollo de la tarea docente del profesorado. Por ello es preciso realizar una selección y establecer unos criterios de uso en el Proyecto Curricular y que estos sean compartidos por el equipo docente.
Es importante diferenciar los que son de uso del profesorado y los que lo son de los alumnos. Los del uso del profesor deben servir para orientar el proceso de planificación de la enseñanza.
A la hora de elegir los materiales dirigidos a los alumnos deben tenerse en cuenta los siguientes criterios:
 Que no sean discriminatorios.
 Que permitan un uso comunitario de los mismos.
 Que no degraden el medio ambiente.
 Emplear materiales de bajo coste para crear hábitos de ahorro.
 Que sean apropiados a los alumnos que van dirigidos.
 Que cumplan las normas de seguridad que exige su manejo.
 Resistente y duradero.
 Atractivos y atrayentes.
 Favorecedores del desarrollo de las capacidades de las distintas áreas.

Como conclusión el docente de be de tomar en cuenta los alumnos con los que trabajara ya que estos pueden contar con ciertas habilidades, técnicas, aptitudes y actitudes muy distintas entre si, por lo que deberá emplear diversas técnicas grupales para poder trabajar con ellos al momento de impartir su clase. No debemos de olvidad los ritmos de aprendizaje y las edades con las que cuentan nuestros alumnos ya que estos son un factor importante al momento de trabajar con ellos.